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        当孩子长大了，面对学术和职业选择时，重男轻女的观念往往也无处不在。男生常常被鼓励选择工程、科学等“男性化”的学科，而女生则常常被引导选择护理、教育等“女性化”的职业。这种刻板的观念不仅限制了孩子们的发展空间，也剥夺了他们追求梦想的权利。

        素青选择教师这个职业最大的原因是看中了寒暑假，再加上她最为熟悉的职业除了学生就是老师了，并不是因为喜欢孩子，也不是为了追求安稳，更不是为了什么传说中的“好嫁风”。

        在家务分配上，重男轻女的观念更是明显。许多家庭中，女孩常常被要求承担更多的家务，不但要管好孩子，上好班，还要伺候好男人，忙到恨不得长出三头六臂来。

        而男孩则被视为应该衣来伸手饭来张口，不做家务，不带孩子，外出工作或学习。这种不公平的分配无疑加剧了女性在家庭中的负担，也剥夺了她们应有的权利。

        人们往往对男孩的成就给予更多的赞扬，而对女孩则更多地关注她的外貌或行为。这种言语和行为的偏见无疑加剧了男孩和女孩之间的不平等，也使得他们无法得到公正的评价。

        女性的心理大致可以分为三种：全醒，昏睡，半醒半睡。

        完全醒来的女人，决心为自己而活；完全睡着的女人，在既定秩序里活。

        睡不着又醒一半的女人，在两者之间，真要为自己活，感觉太冲动冒险任性，继续呆在秩序，无法忍受陈腐的规则。

        她们，游移，挣扎，矛盾，焦虑。

        素青下定决心要为自己而活，她绝对不会内耗自己，她会选择发疯创死所有人。

        在文化传媒领域，“重男轻女”的表现也十分明显。电影、电视和书籍等媒体作品中，常常充斥着对男孩和女孩的刻板印象。男孩常常被塑造为勇敢、冒险的角色，而女孩则常常被设定为温柔、顺从的形象。这种刻板印象无疑强化了社会对男孩和女孩的刻板印象，使得他们无法得到真正的成长和发展。

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