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        明雪带她往下一个冰激凌教室走去。

        这个教室的门同样可Ai，有用造型铲子做起的来一浪一浪的海浪一般的冰激凌。这是一片粉sE的海和海浪，材料冰激凌做的！

        她做了个要在粉海浪上冲浪的动作。

        明雪笑着摇了摇头。

        俩人推开后门，安静地进去，不妨碍老师上课。

        这里是实C课室，每个学生都在做着冰激凌造型。

        盛夏随明雪走到一个空着的位置上，这个位置的料理台上有一缸用冰镇着的冰激凌池子，明雪用消毒Ye洗手，烘g后，拿起铲子，和小镊子将碧sE的冰激凌堆起千层浪，在不断地变幻着造型。他想到了方才她说的，于是从料理台上拿起一片准备好的西瓜，切开瓜皮和瓜r0U备用。他先处理红红的瓜r0U，切成小小的一块块冲浪的滑板，然后把红西瓜冲浪板放进碧sE的“碧海蓝天”里，再在冲浪板上放人形巧克力，摆了四五个后；他又开始拿碧sE的瓜皮作成冲浪板，将小巧的小狗巧克力放在冲浪板上。

        盛夏看了咯咯笑，这可太可Ai了，还很有创意。

        明雪的一双手巧夺天工，很快，四周的学生围了过来，看他做各种冰激凌造型。

        冰激凌大厨保罗很无奈，走到明雪身边，调侃道：“老板，要不你上讲台演示？”

        明雪笑得风雅，指了指身旁的盛夏，讲道：“不必了。我只是做给我家小姑娘看着玩儿的。”

        保罗很懂因材施教，马上和学生们讲，“听到了吗？在保持专注、专心、热情的同时，也不要太保守拘谨，要有创意，要有想象力，不妨当做是在玩。冰激凌很好玩嘛！当然了，即使是玩，也是在很认真地玩。如果那一天，你们觉得冰激凌不好玩了，我想你们的热情也没有了，在这一行其实是走不长久的。要保持孩童一般的，旺盛的热情和好奇心。”

        明雪点头表示赞同：“土耳其的冰激凌也是举世闻名的，并不b意式Geto差。他们的冰激凌师简直就像老顽童，喜欢逗人玩儿，尤其喜欢逗小朋友。”

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